初中作文教学(初中作文评语差评和好评)
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2023-12-03
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1. 初中作文教学,初中作文评语差评和好评?
初中作文评语
好评:文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体..文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
差评:虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
2. 语文作文应该如何写?
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙,没有亮点……各种原因,总之就是写不好作文,怎么办?今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧,适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写烂:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。!
3. 中考写作课评课意见?
1、讲课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4. 初中作文的评分标准是啥?
初中作文评分标准 1、卷面 5分 (包括书写规范,字体漂亮,卷面整洁) 2、题目命名 2分(包括是否恰当,是否新颖) 3、中心与详略 15分(包括是否围绕中心选材,选材是否新颖、典型、有代表性,详略是否得当。
) 4、语言 15分 (文通字顺,语言流畅生动形象,3个错别字扣1分,2个病句扣1分。
) 5、结构 5分 (结构是否完整,条理是否清晰,过渡是否自然,首尾是否照应。
)、 6、真情实感 5分 7、格式 3分 (包括标点格式,题目格式,段落划分等。
) 中考“作文分项分等评分表” 项目 一等 二等 三等 四等 内容 20分 25—21 20—16 15—11 10—0 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 20分 25—21 20—16 15—11 10—0 语言准确、 流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺, 语病多 结构 (6分) 6 5 4—3 2—0 结构严谨、 条理清晰 结构完整、 条理较清晰 结构基本完整、 条理基本清晰 结构不完整、 条理不清晰 文面 (4分) 4 3 2 1—0 卷面整洁、 字体工整 卷面较整洁、 字体端正 卷面基本整洁、 字体清楚 卷面不整洁、 字迹难辨
5. 初中入学考试语文中的作文一般考以什么为题的作文?
这种不一定的的,但是一般都是叙事类的作文。写好几点就能得比较高的分。
一是第一段要开门见山,因为往往阅卷老师阅卷量大,干脆的切入主题会给老师留下好感。
二是结尾要精彩,鉴于这个年纪的孩子阅读量不够,所以一般好词好句就够了。
中间的内容基本只要别出现跑题就没什么问题。
6. 初中生看什么作文杂志好呢?
适合看——《读者》《意林》 《青年文摘》 《意林作文素材》另外,我还建议你读中考的夺魁佳作。因为要想在短时间里,提高作文能力,我们主张多读同龄人的优秀作品,特别是中、高场上的夺魁佳作。
因为同龄人的所思、所议、所写,容易引起学生的共鸣。这种相同或相似的“语境”是很容易找到知音的。从而消除了陌生感,拉近了阅读距离。自然会感到亲切,也便于你学习借鉴。读杂志有两大好处,1、杂志比作文选的素材更新。
2、杂志的题材范围更广。所以对你提高写作能力大有裨益。
7. 初中作文考试怎样提高分数?
谢邀!作文分数的提高不是一朝一夕的事,重在日常的积累与练习,建议题主可以这样做:
一、平时养成阅读课外书的习惯虽然初中的作业比较多,但尽量给自己留出阅读的时间,并做到持之以恒。
阅读时,最好能够做读书笔记,可以记录书中的精彩语句,也可以写写自己读书过程中的感想等等。
课外阅读对提高作文水平很有助益,它虽然不是立竿见影的事,但长期坚持,有了“量”的积累,就会有“质”的改变,有了“输入”,才会有“输出”。
二、勤动笔,勤练笔想要写好作文,得到高分,一定要写!
在日常学习中,可以准备一个笔记本,见到精彩的语段、典故、名言等等,将它们摘抄下来,写作文时可以适当引用。
另外,注重素材的积累,平时听到的、看到的新闻、故事、消息等,也可以分门别类地记录下来,日后在写作文时,有了素材的支撑,也会更加言之有物。
做到上述这些,都需要“勤动笔”,不要偷懒,不要拖着不想写,不要等到写作文需要用到素材时,才发现自己什么都没有积累,不知道要写什么。
此外,还要“勤练笔”。
想要在考试中提高作文分数,平时却连作文都不想练,又何谈得到高分呢?
想要写出优秀的高分作文,离不开日常的写作练习,多写,多练,写完请老师帮忙看一看写得如何,提出修改意见,或者请文章写得好的人帮忙提提意见,加以修改,使作文写得更好。
三、学习优秀作文在上作文课的时候,认真听老师点评同学的优秀作文,从中汲取写作经验。
还可以通过阅读相关的作文书籍,学习优秀作文的写作方法。
需要提醒的是,学习优秀的作文不是听听而已、看看而已,最好能在学习之后,自己也动笔写一写,将自己从优秀作文中总结出的经验加以运用,这样,才能让这些经验落到实处、为己所用,而不是让经验停留在表面、不去实践。
综上,写好初中作文,在考试中提高作文的分数,需要在平时养成阅读课外书的习惯,有日常的课外阅读积累,同时,要勤动笔、勤练笔,向优秀的作文学习,这样,日积月累,作文水平一定会有所提升,在考试中取得高分的!
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1. 初中作文教学,初中作文评语差评和好评?
初中作文评语
好评:文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体..文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
差评:虽有中心主题,但表达不够充分有力,言而不实,空而无力。情节发展较平缓,缺乏一定的起落性。过程详细,结尾却简略不全。结构不合理,给人以虎头蛇尾之感。
2. 语文作文应该如何写?
10个写作技巧让你作文轻松拿高分| 写说不出现“说”,写想不出用“想”
作文不知道该写什么、作文内容太过平铺直叙,没有亮点……各种原因,总之就是写不好作文,怎么办?今天给大家介绍写作文的10个最简单实用的小技巧,适用于所有年龄和学段。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?
二、写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;
张三无可奈何地说:“……”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写烂:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
但我们可以这样做,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当的感叹词。
四、就是不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用烂的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
学会动词技巧后修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
九、一段话里至少出现6个标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?
老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:
1、写作并不神秘;
2、写作需要技巧;
3、写作强调个性;
4、写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。!
3. 中考写作课评课意见?
1、讲课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
2、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起,有许多地方值得学习。
3、老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。
4. 初中作文的评分标准是啥?
初中作文评分标准 1、卷面 5分 (包括书写规范,字体漂亮,卷面整洁) 2、题目命名 2分(包括是否恰当,是否新颖) 3、中心与详略 15分(包括是否围绕中心选材,选材是否新颖、典型、有代表性,详略是否得当。
) 4、语言 15分 (文通字顺,语言流畅生动形象,3个错别字扣1分,2个病句扣1分。
) 5、结构 5分 (结构是否完整,条理是否清晰,过渡是否自然,首尾是否照应。
)、 6、真情实感 5分 7、格式 3分 (包括标点格式,题目格式,段落划分等。
) 中考“作文分项分等评分表” 项目 一等 二等 三等 四等 内容 20分 25—21 20—16 15—11 10—0 切合题意 中心突出 内容充实 情感真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感基本真实 偏离题意 中心不明确 内容空泛 情感不真实 语言 20分 25—21 20—16 15—11 10—0 语言准确、 流畅、生动 语言准确、通顺 语言基本通顺 语言不通顺, 语病多 结构 (6分) 6 5 4—3 2—0 结构严谨、 条理清晰 结构完整、 条理较清晰 结构基本完整、 条理基本清晰 结构不完整、 条理不清晰 文面 (4分) 4 3 2 1—0 卷面整洁、 字体工整 卷面较整洁、 字体端正 卷面基本整洁、 字体清楚 卷面不整洁、 字迹难辨
5. 初中入学考试语文中的作文一般考以什么为题的作文?
这种不一定的的,但是一般都是叙事类的作文。写好几点就能得比较高的分。
一是第一段要开门见山,因为往往阅卷老师阅卷量大,干脆的切入主题会给老师留下好感。
二是结尾要精彩,鉴于这个年纪的孩子阅读量不够,所以一般好词好句就够了。
中间的内容基本只要别出现跑题就没什么问题。
6. 初中生看什么作文杂志好呢?
适合看——《读者》《意林》 《青年文摘》 《意林作文素材》另外,我还建议你读中考的夺魁佳作。因为要想在短时间里,提高作文能力,我们主张多读同龄人的优秀作品,特别是中、高场上的夺魁佳作。
因为同龄人的所思、所议、所写,容易引起学生的共鸣。这种相同或相似的“语境”是很容易找到知音的。从而消除了陌生感,拉近了阅读距离。自然会感到亲切,也便于你学习借鉴。读杂志有两大好处,1、杂志比作文选的素材更新。
2、杂志的题材范围更广。所以对你提高写作能力大有裨益。
7. 初中作文考试怎样提高分数?
谢邀!作文分数的提高不是一朝一夕的事,重在日常的积累与练习,建议题主可以这样做:
一、平时养成阅读课外书的习惯虽然初中的作业比较多,但尽量给自己留出阅读的时间,并做到持之以恒。
阅读时,最好能够做读书笔记,可以记录书中的精彩语句,也可以写写自己读书过程中的感想等等。
课外阅读对提高作文水平很有助益,它虽然不是立竿见影的事,但长期坚持,有了“量”的积累,就会有“质”的改变,有了“输入”,才会有“输出”。
二、勤动笔,勤练笔想要写好作文,得到高分,一定要写!
在日常学习中,可以准备一个笔记本,见到精彩的语段、典故、名言等等,将它们摘抄下来,写作文时可以适当引用。
另外,注重素材的积累,平时听到的、看到的新闻、故事、消息等,也可以分门别类地记录下来,日后在写作文时,有了素材的支撑,也会更加言之有物。
做到上述这些,都需要“勤动笔”,不要偷懒,不要拖着不想写,不要等到写作文需要用到素材时,才发现自己什么都没有积累,不知道要写什么。
此外,还要“勤练笔”。
想要在考试中提高作文分数,平时却连作文都不想练,又何谈得到高分呢?
想要写出优秀的高分作文,离不开日常的写作练习,多写,多练,写完请老师帮忙看一看写得如何,提出修改意见,或者请文章写得好的人帮忙提提意见,加以修改,使作文写得更好。
三、学习优秀作文在上作文课的时候,认真听老师点评同学的优秀作文,从中汲取写作经验。
还可以通过阅读相关的作文书籍,学习优秀作文的写作方法。
需要提醒的是,学习优秀的作文不是听听而已、看看而已,最好能在学习之后,自己也动笔写一写,将自己从优秀作文中总结出的经验加以运用,这样,才能让这些经验落到实处、为己所用,而不是让经验停留在表面、不去实践。
综上,写好初中作文,在考试中提高作文的分数,需要在平时养成阅读课外书的习惯,有日常的课外阅读积累,同时,要勤动笔、勤练笔,向优秀的作文学习,这样,日积月累,作文水平一定会有所提升,在考试中取得高分的!
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